口技教案建議

京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

　　一、熟讀課文，根據(jù)提示，畫(huà)出文中描摹音響的語(yǔ)句。

　　設(shè)題目的在于使學(xué)生熟悉課文的主體部分，體會(huì)文中聲響描寫(xiě)的精妙，對(duì)口技藝人的高超技藝獲得豐富的感性印象。我們讓學(xué)生根據(jù)提示填寫(xiě)描摹聲響的語(yǔ)句，以使學(xué)生更好地理解口技藝人的藝術(shù)構(gòu)思，從而真正進(jìn)入口技藝人所設(shè)計(jì)的“規(guī)定情景”之中，所以填空是手段，而不是目的。要注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)各種聲音所表現(xiàn)的情景，并合理地補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。要求學(xué)生在完成這道題和熟悉首尾兩段的基礎(chǔ)上背誦全文。

　　1．表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過(guò)程。

　?、儆蛇h(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小而大，由分而合。

　　遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備。

　?、谟纱蠖?，由密而疏，微聞?dòng)嗦暋?/p>

　　夫齁聲起……婦夢(mèng)中咳嗽。

　　2．表現(xiàn)從失火到救火的情況。

　?、夙懧暣笞?，由少而多。

　　忽一人大呼“火起”……百千犬吠。

　　②百千齊作，應(yīng)有盡有。

　　中間力拉崩倒之聲……無(wú)所不有。

　　體會(huì)課文的寫(xiě)作技巧，回答下列問(wèn)題。

　　1．找出課文中描述聽(tīng)眾反應(yīng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些描述起什么作用。

　　2．文中前后兩次清楚地交代了極簡(jiǎn)單的道具，這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)藝人的演技有什么作用？

　　提示：設(shè)題目的是使學(xué)生理解側(cè)面描寫(xiě)手法的作用。指導(dǎo)學(xué)生答題時(shí)不要孤立地講側(cè)面描寫(xiě)。例如寫(xiě)表演，除了要寫(xiě)到表演者和表演內(nèi)容，往往還會(huì)自然地寫(xiě)到欣賞表演的人的反應(yīng)，而后者就是在運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)。又如開(kāi)頭和結(jié)尾相照應(yīng)，除了使結(jié)構(gòu)保持完整而外，也具有側(cè)面烘托、強(qiáng)調(diào)意圖的作用。側(cè)面描寫(xiě)是一種常用的手法，應(yīng)有所了解，但關(guān)鍵在于自覺(jué)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

　　1答：描述聽(tīng)眾反應(yīng)的語(yǔ)句有：“滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕?！薄百e客意少舒，稍稍正坐?！薄百e客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。”這樣寫(xiě)，層層深入，寫(xiě)明賓客們從尚可自持到難以自持到不能自持的過(guò)程，從側(cè)面突出表演的效果，烘托出表演技藝的高超。

　　2答：開(kāi)頭提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，從內(nèi)容上看，點(diǎn)明文章中心，極言道具之簡(jiǎn)，意在為后文表演復(fù)雜的聲響做烘托、對(duì)比。結(jié)尾重現(xiàn)道具，則在證實(shí)、強(qiáng)調(diào)剛才的一切聲響都是從一張嘴中發(fā)出的，從而更突出表演者技藝的高超，也具有烘托的作用。從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。

　　解釋下列句子中的劃線詞。

　　這些句子中的劃線詞，大致可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是古今意義不同的，如“會(huì)”（正好趕上、恰巧、正好）、“但”（只）、“聞”（聽(tīng)見(jiàn)）、“少”（稍微）、“雖”（即使）、“走”（逃跑）；二是古今用法不同的，如“宴”（舉行宴會(huì)）、“乳”（喂奶）、“名”（說(shuō)出）在課文中都用作動(dòng)詞，都用作名詞。對(duì)這些容易理解錯(cuò)的詞，應(yīng)提醒學(xué)生注意。

　　1．會(huì)賓客大宴

　　會(huì)：適逢，正趕上，恰巧。 宴：舉行宴會(huì)。

　　2．但聞屏障中撫尺一下

　　但：只，僅。 聞：聽(tīng)見(jiàn)。

　　3．?huà)D撫兒乳

　　乳：喂奶。

　　4．賓客意少舒

　　少：同“稍”，稍微。

　　5．人有百口，口有百舌，不能名其一處也

　　名：說(shuō)出。

　　6．幾欲先走

　　走：逃跑。

　　辨析下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)，將它們分別填在橫線上。

　　文言文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)較多，到一定階段需要加以整理，這樣才能有效地掌握它們的用法，獲得牢固的記憶。這道題實(shí)際上是給學(xué)生提供一種整理的方式，還可以采用其他的整理方式。

　　少頃 既而 是時(shí) 一時(shí) 未幾 忽 俄而 忽然

　　1．表示突然發(fā)生：忽 忽然

　　2．表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)

　　3．表示相繼發(fā)生：既而

　　4．表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)

　　5．表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而 少頃 未幾